老板总是安排用顺手的下属做这做那，哪怕不是他负责的工作，也让他去完成，作为下属该怎么办？

大学生花光学费旅游后白嫖63家酒店,边防很远国防很近（国防视线）

美文示范

深圳：发布K12技术与工程教育“南山倡议”

bob·半岛

本次活动吸引了众多中澳嘉宾出席，包括北京中医药大学校长唐志书、西悉尼大学校长乔治·威廉姆斯、中国驻悉尼总领馆负责科技事务的参赞衔领事金建敏等。唐志书校长在致辞中回顾了十年来的合作历程，表达了对中澳双方共同努力的感恩之情。他指出，中澳中医中心的建设是两国友好合作的重要成果，也是推动中医药国际化的一项关键举措。他期待中心未来继续拓展合作领域，为澳大利亚民众健康服务，并为中医药的传承与全球卫生治理贡献力量。乔治·威廉姆斯校长则对中心的成就给予高度评价，并表示西悉尼大学将一如既往地支持中医药在国际舞台上的发展。

在学术论坛环节，中澳专家围绕中医药的临床实践与国际传播展开了深入讨论。黄煌教授通过线上分享了“推广经方”的独到见解；澳大利亚针灸与中医协会会长韦文尼·霍兰德详细阐述了中医药在澳大利亚的发展现状与未来前景；史欣德教授的“中医诊断三字经”讲座引起广泛关注；刘存志教授则分享了针灸镇痛临床研究的创新思路与新证据；约翰·麦克唐纳博士探讨了针灸穴位特异性的科学依据。此外，多位嘉宾针对中医药在多领域的应用与挑战各抒己见，碰撞出智慧火花。

据主办方西悉尼大学中澳中医中心介绍，2014年11月，中澳中医中心作为中澳自贸协议的重要合作项目正式成立。过去十年，中心在医疗、教育、科研和文化传播等方面取得了显著成效。一是临床服务：2017年获得澳大利亚中医执业资格后，中心与多家机构合作，提供针灸、中药、推拿等服务，并计划拓展门诊点和远程诊疗服务，逐步形成可推广的临床路径。二是教学培养：与西悉尼大学联合开设双学位项目bob·半岛，开展学生交流与实习，为国际化中医人才的培养注入新动能。三是科研创新：联合当地科研机构，开展中药材筛选、实验种植与成分分析，并在癌症疼痛干预等领域取得重要进展，为中医药的科学化发展提供了有力支撑。四是文化传播：通过举办科普活动和健康讲座，让更多澳大利亚民众了解并受益于中医药的独特魅力。

bob·半岛

“我热爱自然关爱环境，他正好研究经济领域，我俩就一拍即合，想做一个校园碳市场的项目。”叶礼思齐说，“提到碳市场这个名字，第一印象肯定是关于企业的碳交易，肯定不会想到学校，但碳市场这个概念其实挺适用于校园的，作为一个学生能做的减碳行动其实很有限的bob·半岛，但中国的学生这么多，加在一起就会产生非常大的影响。通过让学生在减碳的同时给予他们一定的奖励，让学生之间形成一个绿色的竞争，然后再让学校之间去竞争，我觉得是一个有新意的尝试。”

叶礼思齐认为：“作为一名高二生，我没有办法去预判我的未来，因为未来发生的事儿可能性太多了，但是我们能做的是bob·半岛，我们可以带动身边的同学提升关注环境、关注气候变化这件事情，提升大家的意识，为我们国家、社会做我们能做的贡献。未来如何不重要bob·半岛，重要的是脚踏实地，目前能看到什么，就尝试去带来改变，带来一些变化。”

谈及参加气候大会的感想，叶礼思齐说，整个观念和意识得到了提升。“我们之前可能局限于中国，因为我们在国内，在高中阶段，不会接触到太多国际的事物，但来到COP29 之后，我觉得我的视野都得到了一定的开阔，”他指着周边的展位说，你看这些展位，这些会场，我随便走进去，听到的都是这个领域最前沿的内容，这让我有机会获取更多的信息，助力我们的“碳点计划”。

“零碳校园”是什么？杨保成说，最容易想到的是，实现可计算、可衡量、可检测的零碳排放。“我们的目标是2034年，学校50岁生日时实现（这一目标）。但 ‘能用钱解决的问题都不是大问题’，零碳不是目的，怎么让可持续理念成为学生价值观念的一部分，影响未来生活的每个细小的决策，并能影响他周围的人，同时还要解决最现实的问题——找到好工作，这是最难的。”

“我们要求企业在实施项目的过程中让老师和学生参与，从设计到施工，必须让学生参与；第二，四年产教融合型，简而言之就是跟产业发展紧密相关。”杨保成说，“举个例子，我们要建设光伏电站，并改造校园能源管理系统。我们了解后发现，优秀的能源管理公司，要解决的任务就有几十上百个，完成任务需要储能系统工程师、智慧电网工程师、能源数据分析工程师、智能计量系统工程师、能源系统集成工程师等等，岗位数量成百上千，如果是整个行业则以十万计，都是高质量工作机会。”

参加气候大会时，杨保成说，他也在寻找机会，这个机会既是对学校的，还是对学生的，又是对绿色产业相关学科设置的。对学校而言，希望能借助气候大会找到更好的技术提供者，包括合作方，让学校在绿色校园建设过程中，可以走在前列。对学生而言，他也希望在青少年教育方面，学习国际上好的做法。在他看来，绿色校园建设最重要的是让生活在校园里的学生可以天天看到这些项目，感受到这些项目，学生们具备了绿色的环保理念，未来走向社会，才会成为绿色理念的传播者。